Educación Primaria

Modalidad

Presencial / Online

Horas semanales

4 horas

Sesiones mensuales

4 sesiones

Fecha de inicio

Septiembre 2024

Fecha de finalización

Junio 2025

Matrícula abierta

A partir del 1 de marzo 2024

Presentación

En la Especialidad de Educación Primaria te prepararemos para el concurso-oposición que te permitirá desarrollar tu labor educativa en un centro público en el área de la educación primaria. De forma que puedas desarrollar tus conocimientos y estrategias educativas adquiridas en la atención correspondiente a esta etapa educativa.

Facilitarás a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura, y el hábito de convivencia así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y las alumnas y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria Obligatoria.

Temario

Educación Primaria

  1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
  2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
  3. La tutoría en la Educación Primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
  4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
  5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
  6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
  7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación Primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación Primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
  9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
  10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
  11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación Primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  12. El área de Educación artística en la Educación Primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
  14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación Primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
  15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación Primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
  16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación Primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
  17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación Primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
  18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación Primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
  19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación Primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
  20. El área de Matemáticas en la Educación Primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
  21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
  22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
  23. Las magnitudes y su medida. Unidades e instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
  24. Evolución de la percepción espacial en la Educación Primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
  25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.

Temario específico de la Comunidad Valenciana

  1. Programas de educación plurilingüe en la Comunidad Valenciana. Documentos organizativos: El proyecto lingüístico de centro: estructura, el plan de normalización lingüística y propuesta de evaluación
  2. Enfoques didácticos para la enseñanza de la lengua en aulas multilingües. Didáctica integrada de las lenguas (TIL). Integración de lengua y contenido (TILC). Las orientaciones didácticas para las lenguas según el Marco Común Europeo de Referencia.
  3. La diversidad lingüística. Lenguas en contacto. Fundamentación teórica y consecuencias para la práctica docente.
  4. El área de valenciano: lengua y literatura en la Educación Primaria: enfoque y características. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Relación con otras áreas del currículo.

Metodología

En Educare hemos desarrollado una metodología de trabajo contrastada que ha permitido cosechar a nuestro alumnado excelentes resultados a lo largo de más de 25 años. Es el reflejo de nuestra forma de entender la formación de opositores y opositoras, del modelo en el que creemos, un modelo humanista, centrado en la persona, la calidad, la mejora continua, el compromiso y la exigencia. Nuestro alumnado es el protagonista de todas las actividades que suceden en Educare, y, en base a esa premisa, hemos elaborado una metodología que cubre todos los aspectos necesarios para que el opositor y opositora disfrute durante su preparación y afronte las pruebas con seguridad, donde nada quede a la improvisación. Cada persona es única y, por eso apostamos por una metodología que permite a nuestro alumnado desarrollar al máximo sus habilidades y competencias individuales. Nos focalizamos en que puedas alcanzar tu mejor versión como opositor u opositora, y en que, para ti, la oposición sea siempre una experiencia vital enriquecedora.

Los 6 pilares de nuestra metodología son los siguientes:

Planificación estructurada

El curso comienza en septiembre y finaliza el 30 de junio, quedando organizado en tres trimestres. Seguimos un plan trimestral detallado en el que se especifica semanalmente lo que se trabajará en clase y un plan semanal de trabajo en casa con un seguimiento y control.

Preparación y evaluación continua

Durante las clases nos focalizamos en dos aspectos claves para superar con éxito la oposición, el conocimiento científico (temario, supuestos prácticos, programación de aula y unidades de programación) y la comunicación escrita y oral. Es necesario dominar todos los saberes que se trabajan en la oposición, así como ser capaz de transmitirlos de forma estructurada y clara, de manera que el/la opositor/a no sólo capte desde el principio la atención del Tribunal, sino que la mantenga a lo largo de todo el proceso de exposición.

Nuestras sesiones formativas tienen una duración de 4 horas y se imparten todas las semanas. A continuación, detallamos como enfocamos en las clases la preparación de cada una de las pruebas de la oposición:

  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Desarrollo de los temas). En las clases trabajamos todos y cada uno de los temas del temario, de forma que el alumnado llegue a alcanzar el nivel de conocimiento de cada uno de ellos que le permita superar con éxito la oposición. Nuestro temario es de elaboración propia actualizado cada curso con todas las novedades a nivel legal y pedagógico. Es de máxima calidad, los temas están perfectamente estructurados y se desarrollan ampliamente cada uno de sus apartados, de forma que el Tribunal puede observar el amplio dominio que el alumno o alumna tiene sobre la temática.

Trabajamos todos los aspectos que deben estar presentes en la exposición, con especial interés en la expresión, el saber estar, el control personal y la autoestima del opositor/a.

  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Prueba práctica)
    • Trabajamos una colección de supuestos prácticos actualizados a la nueva LOMLOE elaborados por nuestros preparadores y también aquellos que han sido incluidos en convocatorias anteriores
    • Para la preparación de esta prueba el alumnado cuenta con un dossier de supuestos y de material complementario para cada uno de ellos. Además de trabajar estrategias para afrontar con éxito esta prueba más compleja.
    • La preparación de esta parte de la oposición la trabajamos en paralelo con los diferentes temas, tanto individualmente como en grupo.

Trabajamos de forma semanal la legislación que todo opositor/a debe conocer de una forma dinámica y progresiva

  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Programación de aula y situaciones de aprendizaje). En este punto nos centramos en fortalecer la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente.
    • Programación de aula: acompañamos al alumno/a en la preparación de una programación que cumpla con los requisitos formales de la convocatoria y que contenga elementos específicos que la hagan propia, única y original ofreciendo elementos de innovación educativa. Trabajamos la defensa de la programación y exposición oral en el aula.
    • Situaciones de aprendizaje: desarrollamos las distintas situaciones de aprendizaje de la nueva LOMLOE, de forma que sean realistas y defendibles, y que tomen en consideración los aspectos prácticos de la docencia tomando como referente el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) para contemplar la inclusión como eje esencial de la programación. Trabajamos la defensa de las situaciones de aprendizaje y exposición oral en el aula.
    • Adicionalmente a los dos puntos anteriores y en líneas generales, nuestro asesoramiento en la preparación de la programación y situaciones de aprendizaje se resume en los siguientes puntos:
      • Ideas para elaborar un esquema estratégico del desarrollo de la exposición.
      • Corrección del marco general de la exposición. Preparar al alumno/a para realizar una exposición fluida, clara y correcta tanto de la programación como de las situaciones de aprendizaje.
      • Ideas para completar la explicación, sugerencias sobre enfoques y materiales educativos apropiados, en la medida de lo posible propios, que puedan darle un tono original e innovador a la exposición.
      • Información sobre recursos a utilizar en las clases para desarrollar las competencias clave y específicas, haciendo hincapié en la competencia digital.
      • Descripción de posibles actividades a insertar en la programación o en las situaciones de aprendizaje, estrategias empleadas en algunos centros docentes para abordar problemáticas concretas, modelos de evaluación, bancos de noticias recientes sobre algún tema concreto, …
      • Presentación y desarrollo de metodologías activas, inclusivas e innovadoras del siglo XXI: a lo largo del curso se presenta al alumnado una gran variedad de metodologías activas con prácticas en el aula, materiales complementarios y ejemplos con la finalidad de estar actualizados pedagógicamente e incluir en la programación.
      • Refinado final de la exposición, ensayos y preparación psicológica de la prueba.
  • Preparación de la Fase 2 de Concurso (Baremo de méritos). Asesoramos a nuestro alumnado en la mejor forma de obtener la máxima puntuación en los méritos (formación académica y experiencia docente previa).
    • Tutorías de baremación.
    • Información actualizada sobre cursos, Cefires y universidades.

En todo momento te informaremos de cualquier cambio en la legislación o en el desarrollo de las pruebas de forma que sólo tengas que focalizarte en tu preparación.

Para asegurar el correcto avance de todos nuestros alumnos y alumnas realizamos una evaluación continua.  Trimestral o mensualmente, según la dinámica de trabajo, se realizan los oportunos controles y los simulacros de la prueba escrita que se evalúan según los criterios de corrección de los tribunales de oposición.

A la finalización del curso, estarás preparado para superar con éxito la oposición:

  • dominarás el temario en profundidad. Realizarás numerosas cuestiones prácticas de la misma índole y dificultad que las propuestas en el examen.
  • tendrás la programación personalizada para presentarla al tribunal, sabrás elaborar situaciones de aprendizaje y habrás ejercitado la defensa y la exposición oral.

Pero, además, amarás aún más la profesión de ser maestro/a.

Preparadores y material del estudio

  • Profesorado altamente cualificado y comprometido con una amplia experiencia en la formación de opositores al Cuerpo de Maestros. Excelentes profesionales que transmiten su conocimiento y que ayudan y guían a su alumnado en su proceso de preparación.
  • Material didáctico de calidad. Los contenidos formativos son elaborados por nosotros. Su cuidada elaboración y permanente actualización convierten el material de estudio en una valiosa herramienta para el alumnado durante el desarrollo de la acción formativa y su posterior actividad profesional.

Trabajo en equipo

  • Potenciación del trabajo en equipo y cooperación: no cabe duda de que en la preparación de la oposición es fundamental el trabajo personal de cada opositor u opositora. Nuestra metodología, pone especial foco en acompañar a cada uno de nuestros opositores y opositoras en ese trabajo individual, pero también potencia el trabajo en grupo y la cooperación, dado que nuestra experiencia nos dice que aporta una visión más completa tanto de los temas como de las programaciones y unidades de programación. El trabajo en equipo permite poner en común diferentes puntos de vista y compartir conocimientos. Esta es también una de las claves en el éxito de la oposición, la creación de pequeños equipos dinámicos de máximo rendimiento.

Seguimiento del Alumno y atención personalizada

  • Seguimiento del alumno/a y atención personalizada. Nuestra metodología se basa en un proceso de aprendizaje guiado, para ello, nuestro profesorado presta especial atención a la labor de asesoramiento y motivación, a la gestión constructiva de emociones que ayude a mejorar en todo momento el rendimiento del opositor/a.

Entorno

  • Especial atención al clima de clase (afectuoso y a la vez exigente) y en el que el opositor/a se encuentre a gusto, apoyado, orientado, seguro de sí mismo y relajado, en lo posible.

Preparadores

El profesorado de Educare cuenta con una amplia experiencia en la formación de opositores al Cuerpo de Maestros. Cada uno de nuestros profesionales reúne las siguientes características:

  • Haber sido alumno o alumna del centro Educare o seleccionado en base a excelentes aptitudes contrastadas.
  • Haber aprobado la oposición por la especialidad. En muchos casos nuestros preparadores han sido el número uno del tribunal. Adicionalmente, varios de nuestros preparadores han formado parte de Tribunales de oposición. Son verdaderos expertos en la especialidad que imparten, siempre actualizados en temas de normativa y legislación.
  • Estar actualmente destinado en un centro público impartiendo la especialidad.
  • Poseer dotes de comunicación, entusiasmo y entrega a la labor.

Nuestro profesorado es clave en el amplio éxito que cosechan nuestros alumnos y alumnas en las oposiciones y además cuenta con un excelente reconocimiento por parte de nuestro alumnado.

El protagonista del proceso de preparación a las oposiciones es en todo momento el alumno o la alumna. Todo en Educare está organizado alrededor de nuestro alumnado. Nuestro profesorado se encargará de que siempre te sientas apoyado y motivado, estableciendo contigo una relación de persona a persona. En las clases abogamos por crear siempre un clima que estimula el estudio; inculcamos la pasión por la labor educativa. Buscamos que nuestros alumnos y alumnas disfruten del proceso de preparación de las oposiciones, siendo este uno de los éxitos de nuestro modelo.

Adicionalmente, nuestro profesorado presta especial atención a la faceta innovadora asegurando la mejora continua en el proceso de preparación

Con nosotros obtendrás el mejor resultado, porque nuestro profesorado se focalizará en ti, estarán absolutamente comprometidos con tu preparación, serán altamente exigentes contigo y te ayudarán a dar lo mejor de ti.

Material de estudio

El Material de estudio es un factor fundamental a tener en cuenta en la preparación de las oposiciones. A tal efecto, Educare pone a disposición de sus alumnos un material riguroso, actualizado, con calidad y adecuado al propósito de superar las pruebas.

Se trata de un material original, con infinidad de elementos diferenciadores que actuarán como factores claves para que alcances el éxito en la oposición

El objetivo es que el opositor y opositora no dedique su tiempo al estudio, porque la búsqueda y puesta a su disposición de todo el material necesario es tarea del equipo de profesionales de Educare.

Temario

  • Nuestros temarios son originales, elaborados por nosotros, rigurosos, de calidad, metodológicamente estructurados e ilustrados con infinidad de ejemplos. La palabra clave es “originalidad” ya que este factor es el que generará interés en el tribunal y se traducirá en una mejor nota.
  • Actualizados a cada convocatoria. Los temarios de Educare responden íntegramente a los programas publicados en los boletines oficiales y se incorpora toda la legislación vigente para asegurar la absoluta actualización del contenido expuesto.
  • Cada tema responde a la siguiente estructura:
    • Guion. Indica las preguntas o epígrafes principales y los secundarios.
    • Introducción. Introducción pedagógica que debe hacerse al tribunal antes de desarrollar el tema. La introducción es fundamental, ya que, partiendo de una idea principal clara, juega el papel de captar la atención del tribunal.
    • Desarrollo. Contenidos de gran calidad y actualidad, desarrollados con la extensión adecuada. Esta parte del tema se apoya en diferentes elementos, como son la legislación, las tendencias educativas y las teorías de diferentes autores relevantes.
    • Cierre. Es otro elemento clave del tema, en el que se recogen de forma resumida los principales contenidos que han sido desarrollados y las principales referencias a la bibliografía y legislación. Se trata de una nueva oportunidad para marcar la diferencia y llamar la atención del tribunal.
    • Guion-resumen. De todos los puntos del contenido del tema.
    • Bibliografía. Reseña de las publicaciones que se han consultado para elaborar el tema, que deberás especificar al tribunal.

Práctica (Supuestos Prácticos)

La preparación de los supuestos prácticos es básica de cara a superar con éxito la oposición. Este es un punto en el que fallan gran parte de los opositores, ya que un elevado porcentaje de los mismos suspende la prueba debido a una mala realización del supuesto práctico.

En Educare te ayudaremos a superar con éxito esta parte de la prueba:

  • Preparación rápida de supuestos prácticos de calidad.
  • Materialización de la parte teórica en la práctica

Programación y unidad didáctica

En la segunda prueba de la Oposición el opositor u opositora tendrá que entregar una programación didáctica anual y exponerla oralmente. Adicionalmente, tendrá que exponer oralmente una Unidad Didáctica de entre 3 elegidas al azar de las 15 de su programación didáctica.

En Educare prestamos especial importancia a esta parte de la oposición, de forma que te orientaremos para que elabores una programación y unas unidades didácticas que serán diferentes de las que presenten el resto de opositores. Tu trabajo será especial, lo que tendrá un alto impacto positivo en el tribunal que te esté evaluando

  • Revisamos los conceptos básicos de una programación didáctica y de las unidades didácticas, así como a las técnicas de elaboración.
  • Trabajamos la defensa de la programación ante el tribunal, y las normas y consejos para ayudarte a exponer oralmente la unidad didáctica ante el tribunal.
  • Revisamos varias programaciones didácticas anuales y unidades didácticas que te servirán de guía para la programación didáctica y para las unidades didácticas que tienes que elaborar.

Apoyo

  • Anexos a los temas
  • Fichas resumen de cada tema
  • Legislación
  • Proyectos de trabajo
  • Recursos bibliográficos para completar la formación

Duración del curso

  • Fecha de inicio: Septiembre 2024
  • Fecha fin: Junio 2025
  • Número de sesiones semanales: 1
  • Duración de las clases: 4 horas

Precio

Matrícula: 50 €

Material de Estudio: 180 €

El coste se divide en 2 cuotas de 90 € (la primera cuota se abona en octubre y la segunda en enero). Este material de estudio incluye temarios elaborados por nosotros, supuestos, programaciones, legislación y todo el material de apoyo necesario para realizar las diferentes pruebas de la oposición.

Mensualidad: Presencial: 160 € (el mes de septiembre 80 €) / Online: 150 € (el mes de septiembre 75 €)

SERVICIOS INCLUIDOS EN EL PRECIO:

  1. Formación académica:
    • Cuatro sesiones formativas (4 horas por sesión) al mes
    • Seguimiento de la formación del alumno
    • Asesoramiento y corrección individualizada en:
      • Ejercicios que vayas realizando a lo largo del curso
      • Programación didáctica y unidades didácticas, expresando especial importancia a la personalización de las mismas.
  2. Material de estudio
    • Temario de la especialidad actualizado
    • Temario complementario para una mejor formación del opositor/a con especial dedicación a la adaptación legislativa de la comunidad autónoma
    • Normas y consejos para ayudarte a defender la programación ante el tribunal. Modelo de Programación didáctica anual
    • Normas y consejos para ayudarte a exponer oralmente la unidad didáctica ante el tribunal. Amplio abanico de unidades didácticas relacionadas con la Programación Didáctica desarrolladas punto por punto
    • Apoyo: anexos a los temas, fichas resumen de cada tema, legislación, proyectos de trabajo

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