Educación Infantil

Modalidad

Presencial

Horas semanales

4 horas

Sesiones mensuales

4 sesiones

Fecha de inicio

Septiembre 2021

Fecha de finalización

Junio 2022

Matrícula abierta

A partir de Enero 2021

Presentación

En la Especialidad de Educación Infantil te prepararemos para el concurso-oposición que te permitirá desarrollar tu labor educativa en un centro público en el área de la educación infantil. De forma que puedas desarrollar tus conocimientos y estrategias educativas adquiridas en la atención educativa de niños y niñas de 0 a 6 años, para ayudarles a desarrollar las características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales y afectivas correspondientes a esta etapa.

En la Educación Infantil se atiende progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y a los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además, se propicia que niños y niñas logren una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquieran autonomía personal.

Temario

Educación Infantil

  1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
  2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
  3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
  4. El niño descubre a los otros. Procesos de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
  5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
  6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
  7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente.
  8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
  9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
  10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
  11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
  12. Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
  13. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
  14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
  15. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
  16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
  17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
  18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
  19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
  20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
  21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor popular.
  22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
  23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
  24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
  25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

Metodología

En Educare hemos desarrollado una metodología de trabajo contrastada que ha permitido cosechar a nuestro alumnado excelentes resultados a lo largo de más de 20 años. Es el reflejo de nuestra forma de entender la formación de opositores y opositoras, del modelo en el que creemos, un modelo humanista, centrado en la persona, la calidad, la mejora continua, el compromiso y la exigencia. Nuestro alumnado es el protagonista de todas las actividades que suceden en Educare, y, en base a esa premisa, hemos elaborado una metodología que cubre todos los aspectos necesarios para que el opositor y opositora disfrute durante su preparación y afronte las pruebas con seguridad, donde nada quede a la improvisación. Cada opositor u opositora es único, en Educare hablamos de personas, y por eso apostamos por una metodología que permite a nuestros alumnos y alumnas desarrollar al máximo sus conocimientos y competencias individuales. Nos focalizamos en que puedas alcanzar tu mejor versión como opositor u opositora, y en que, para ti, la oposición sea siempre una experiencia vital enriquecedora.

Los 6 pilares de nuestra metodología son los siguientes:

Planificación estructurada

El curso comienza en septiembre y finaliza el 30 de junio, quedando organizado en tres trimestres. De forma que el opositor/a sigue un plan trimestral detallado en el que se especifica semanalmente lo que se trabajará en clase y un plan semanal de trabajo en casa con un seguimiento y control.

Preparación y evaluación continua

Durante las clases nos focalizamos en dos aspectos claves para superar con éxito la oposición, el conocimiento científico (temario, supuestos prácticos, programación didáctica y unidades didácticas) y la comunicación escrita y oral. Es necesario dominar todos los conocimientos que se trabajan en la oposición, así como ser capaz de transmitir dichos conocimientos de forma estructurada y clara, de manera que el opositor no sólo capte desde el principio la atención del Tribunal, sino que la mantenga a lo largo de todo el proceso de exposición.

Nuestras sesiones formativas tienen una duración de 4 horas y se imparten todas las semanas. A continuación, detallamos como enfocamos en las clases la preparación de cada una de las pruebas de la oposición:

  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Desarrollo de los temas). En las clases presenciales trabajamos todos y cada uno de los temas del temario, de forma que el alumno llegue a alcanzar el nivel de conocimiento de cada uno de ellos que le permita superar con éxito la oposición. Nuestro temario ha sido desarrollado por nosotros. Es de máxima calidad, los temas están perfectamente estructurados y se desarrollan ampliamente cada uno de sus apartados, de forma que el Tribunal puede observar el amplio dominio que el alumno o alumna tiene sobre la temática.

Trabajamos todos los aspectos que deben estar presentes en la exposición, con especial interés en la expresión, el saber estar, el control personal y la autoestima del opositor.

  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Prueba práctica)
    • Trabajamos una colección de supuestos prácticos elaborados por nuestros preparadores y también aquellos que han sido incluidos en convocatorias anteriores
    • La preparación de esta parte de la oposición la trabajamos desde el primer día, en paralelo con los diferentes temas, tanto individualmente como en grupo
  • Preparación de la Fase 1 de Oposición (Programación didáctica y unidad didáctica). En este punto nos centramos en fortalecer la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente.
    • Programación didáctica: acompañamos al alumno en la preparación de una programación didáctica que cumpla con los requisitos formales de la convocatoria y que contenga elementos específicos que la hagan propia. Trabajamos la defensa de la programación y exposición oral en el aula.
    • Unidades didácticas: desarrollamos las distintas unidades didácticas, de forma que sean realistas y defendibles, y que tomen en consideración los aspectos prácticos de la docencia. Trabajamos la defensa de las unidades didácticas y exposición oral en el aula.
    • Adicionalmente a los dos puntos anteriores y en líneas generales, nuestro asesoramiento en la preparación de la programación y unidades didácticas se resume en los siguientes puntos:
      • Ideas para elaborar un esquema estratégico del desarrollo de la exposición.
      • Corrección del marco general de la exposición. Preparar al alumno para realizar una exposición fluida tanto de la programación como de las unidades didácticas.
      • Ideas para completar la explicación, sugerencias sobre enfoques y materiales educativos apropiados, en la medida de lo posible propios, que puedan darle un tono original a la exposición.
      • Información sobre recursos a utilizar en las clases, como por ejemplo nuevas tecnologías.
      • Descripción de posibles actividades a insertar en la programación o en las unidades didácticas, estrategias empleadas en algunos centros docentes para abordar problemáticas concretas, modelos de evaluación, bancos de noticias recientes sobre algún tema concreto, …
      • Ensayos y preparación psicológica de la prueba.
      • Refinado final de la exposición, ensayos y preparación psicológica de la prueba.
  • Preparación de la Fase 2 de Concurso (Baremo de méritos). Asesoramos a nuestros alumnos en la mejor forma de obtener la máxima puntuación en los méritos (formación académica y experiencia docente previa)
    • Tutorías de baremación.
    • Información actualizada sobre cursos, Cefires y universidades.

En todo momento te informaremos de cualquier cambio en la legislación o en el desarrollo de las pruebas de forma que sólo tengas que focalizarte en tu preparación.

Para asegurar el correcto avance de todos nuestros alumnos y alumnas realizamos una evaluación continua.  Trimestral o mensualmente, según la dinámica de trabajo, se realizan los oportunos controles y los simulacros de la prueba escrita que se evalúan según los criterios de corrección de los tribunales de oposición.

A la finalización del curso, estarás preparado para superar con éxito la oposición:

  • dominarás el temario en profundidad. Realizarás numerosas cuestiones prácticas de la misma índole y dificultad que las propuestas en el examen.
  • tendrás la programación personalizada para presentarla al tribunal, sabrás elaborar unidades didácticas y habrás ejercitado la defensa y la exposición oral.

Pero, además, amarás aún más la profesión de ser maestro.

Preparadores y material de estudio

  • Profesorado altamente cualificado y comprometido con una amplia experiencia en la formación de opositores al Cuerpo de Maestros. Excelentes profesionales que transmiten su conocimiento y que ayudan y guían a los alumnos en su proceso de preparación.
  • Material didáctico de calidad. Los contenidos formativos elaborados por nosotros. Su cuidada elaboración y permanente actualización convierten el material de estudio en una valiosa herramienta para el alumnado durante el desarrollo de la acción formativa y su posterior actividad profesional.

Trabajo en equipo

  • Potenciación del trabajo en equipo y cooperación: no cabe duda de que en la preparación de la oposición es fundamental el trabajo personal de cada opositor u opositora. Nuestra metodología, pone especial foco en acompañar a cada uno de nuestros opositores y opositoras en ese trabajo individual, pero también potencia el trabajo en grupo y la cooperación, dado que nuestra experiencia nos dice que aporta una visión más completa tanto de los temas como de las programaciones y unidades didácticas. El trabajo en equipo permite poner en común diferentes puntos de vista y compartir conocimientos. Esta es también una de las claves en el éxito de la oposición, la creación de pequeños equipos dinámicos de máximo rendimiento.

Seguimiento del alummno y atención personalizada

  • Seguimiento del alumno/a y atención personalizada. Nuestra metodología se basa en un proceso de aprendizaje guiado, para ello, nuestro profesorado presta especial atención a la labor de asesoramiento y motivación, a la gestión constructiva de emociones que ayude a mejorar en todo momento el rendimiento del opositor/a.

Entorno

  • Especial atención al clima de clase (afectuoso y a la vez exigente) y en el que el opositor/a se encuentre a gusto, apoyado, orientado, seguro de sí mismo y relajado, en lo posible.

Preparadores

El profesorado de Educare cuenta con una amplia experiencia en la formación de opositores al Cuerpo de Maestros. Cada uno de nuestros profesionales reúne las siguientes características:

  • Haber sido alumno o alumna del centro Educare o seleccionado en base a excelentes aptitudes contrastadas.
  • Haber aprobado la oposición por la especialidad. En muchos casos nuestros preparadores han sido el número uno del tribunal. Adicionalmente, varios de nuestros preparadores han formado parte de Tribunales de oposición. Son verdaderos expertos en la especialidad que imparten, siempre actualizados en temas de normativa y legislación.
  • Estar actualmente destinado en un centro público impartiendo la especialidad.
  • Poseer dotes de comunicación, entusiasmo y entrega a la labor.

Nuestro profesorado es clave en el amplio éxito que cosechan nuestros alumnos y alumnas en las oposiciones y además cuenta con un excelente reconocimiento por parte de nuestro alumnado.

El protagonista del proceso de preparación a las oposiciones es en todo momento el alumno o la alumna. Todo en Educare está organizado alrededor de nuestro alumnado. Nuestro profesorado se encargará de que siempre te sientas apoyado y motivado, estableciendo contigo una relación de persona a persona. En las clases abogamos por crear siempre un clima que estimula el estudio; inculcamos la pasión por la labor educativa. Buscamos que nuestros alumnos y alumnas disfruten del proceso de preparación de las oposiciones, siendo este uno de los éxitos de nuestro modelo.

Adicionalmente, nuestro profesorado presta especial atención a la faceta innovadora asegurando la mejora continua en el proceso de preparación

Con nosotros obtendrás el mejor resultado, porque nuestro profesorado se focalizará en ti, estarán absolutamente comprometidos con tu preparación, serán altamente exigentes contigo y te ayudarán a dar lo mejor de ti.

Material de estudio

El Material de estudio es un factor fundamental a tener en cuenta en la preparación de las oposiciones. A tal efecto, Educare pone a disposición de sus alumnos un material riguroso, actualizado, con calidad y adecuado al propósito de superar las pruebas.

Se trata de un material original, con infinidad de elementos diferenciadores que actuarán como factores claves para que alcances el éxito en la oposición

El objetivo es que el opositor y opositora no dedique su tiempo al estudio, porque la búsqueda y puesta a su disposición de todo el material necesario es tarea del equipo de profesionales de Educare.

Temario

  • Nuestros temarios son originales, elaborados por nosotros, rigurosos, de calidad, metodológicamente estructurados e ilustrados con infinidad de ejemplos. La palabra clave es “originalidad” ya que este factor es el que generará interés en el tribunal y se traducirá en una mejor nota.
  • Actualizados a cada convocatoria. Los temarios de Educare responden íntegramente a los programas publicados en los boletines oficiales y se incorpora toda la legislación vigente para asegurar la absoluta actualización del contenido expuesto.
  • Cada tema responde a la siguiente estructura:
    • Guion. Indica las preguntas o epígrafes principales y los secundarios.
    • Introducción. Introducción pedagógica que debe hacerse al tribunal antes de desarrollar el tema. La introducción es fundamental, ya que, partiendo de una idea principal clara, juega el papel de captar la atención del tribunal.
    • Desarrollo. Contenidos de gran calidad y actualidad, desarrollados con la extensión adecuada. Esta parte del tema se apoya en diferentes elementos, como son la legislación, las tendencias educativas y las teorías de diferentes autores relevantes.
    • Cierre. Es otro elemento clave del tema, en el que se recogen de forma resumida los principales contenidos que han sido desarrollados y las principales referencias a la bibliografía y legislación. Se trata de una nueva oportunidad para marcar la diferencia y llamar la atención del tribunal.
    • Guion-resumen. De todos los puntos del contenido del tema.
    • Bibliografía. Reseña de las publicaciones que se han consultado para elaborar el tema, que deberás especificar al tribunal.

Práctica (supuestos prácticos)

La preparación de los supuestos prácticos es básica de cara a superar con éxito la oposición. Este es un punto en el que fallan gran parte de los opositores, ya que un elevado porcentaje de los mismos suspende la prueba debido a una mala realización del supuesto práctico.

En Educare te ayudaremos a superar con éxito esta parte de la prueba:

  • Preparación rápida de supuestos prácticos de calidad.
  • Materialización de la parte teórica en la práctica

Programación y unidad didáctica

En la segunda prueba de la Oposición el opositor u opositora tendrá que entregar una programación didáctica anual y exponerla oralmente. Adicionalmente, tendrá que exponer oralmente una Unidad Didáctica de entre 3 elegidas al azar de las 15 de su programación didáctica.

En Educare prestamos especial importancia a esta parte de la oposición, de forma que te orientaremos para que elabores una programación y unas unidades didácticas que serán diferentes de las que presenten el resto de opositores. Tu trabajo será especial, lo que tendrá un alto impacto positivo en el tribunal que te esté evaluando

  • Revisamos los conceptos básicos de una programación didáctica y de las unidades didácticas, así como a las técnicas de elaboración.
  • Trabajamos la defensa de la programación ante el tribunal, y las normas y consejos para ayudarte a exponer oralmente la unidad didáctica ante el tribunal.
  • Revisamos varias programaciones didácticas anuales y unidades didácticas que te servirán de guía para la programación didáctica y para las unidades didácticas que tienes que elaborar.

Apoyo

  • Anexos a los temas
  • Fichas resumen de cada tema
  • Legislación
  • Proyectos de trabajo
  • Recursos bibliográficos para completar la formación

Duración del curso

  • Fecha de inicio: Septiembre 2021
  • Fecha fin: Junio 2022
  • Número de sesiones semanales: 1
  • Duración de las clases: 4 horas

Precio

Matrícula: 50 €

Material de Estudio: 150 €

El coste se divide en 3 cuotas de 50 € (noviembre, enero y marzo). Este material de estudio incluye temarios, supuestos, programaciones, legislación y otro material complementario.

Mensualidad: 160 € (el mes de septiembre 80 €)

SERVICIOS INCLUIDOS EN EL PRECIO:

  1. Formación académica:
    • Cuatro sesiones formativas (4 horas por sesión) al mes
    • Seguimiento de la formación del alumno
    • Asesoramiento y corrección individualizada en:
      • Ejercicios que vayas realizando a lo largo del curso
      • Programación didáctica y unidades didácticas, expresando especial importancia a la personalización de las mismas.
  2. Material de estudio
    • Temario de la especialidad actualizado
    • Temario complementario para una mejor formación del opositor/a con especial dedicación a la adaptación legislativa de la comunidad autónoma
    • Normas y consejos para ayudarte a defender la programación ante el tribunal. Modelo de Programación didáctica anual
    • Normas y consejos para ayudarte a exponer oralmente la unidad didáctica ante el tribunal. Amplio abanico de unidades didácticas relacionadas con la Programación Didáctica desarrolladas punto por punto
    • Apoyo: anexos a los temas, fichas resumen de cada tema, legislación, proyectos de trabajo

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